準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究是指在無須隨機(jī)地安排被試時(shí)，運(yùn)用原始群體，在較為自然的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理的研究方法。本來是心理學(xué)研究中采用的一種研究方法，近年來已被國外教育界引入到教育研究中，為了能在教育技術(shù)領(lǐng)域運(yùn)用這種方法，這里特對(duì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究方法的基本原理和設(shè)計(jì)方法進(jìn)行闡述。

1.降低控制水平，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性

準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是將真實(shí)驗(yàn)的方法用于解決實(shí)際問題的一種研究方法，它不能完全控制研究的條件，在某些方面降低了控制水平。雖然如此，它卻是在接近現(xiàn)實(shí)的條件下，盡可能地運(yùn)用真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則和要求，最大限度地控制因素，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施的，因此準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果較容易與現(xiàn)實(shí)情況聯(lián)系起來，即現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)。

相對(duì)而言，真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的控制水平很高，操縱和測定變量很精確，但是它對(duì)于實(shí)驗(yàn)者和被試的要求較高，帶來操作上很大的困難，現(xiàn)實(shí)性比較低。

2.研究進(jìn)行的環(huán)境不同

準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行的環(huán)境是現(xiàn)實(shí)的和自然的，與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系也就密切得多。而實(shí)驗(yàn)研究的環(huán)境與實(shí)際生活中的情況相差很大，完全是一個(gè)“人工制作”的環(huán)境，與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系較難。

3.效度

準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)利用原始組進(jìn)行研究，缺少隨機(jī)組合，無法證明實(shí)驗(yàn)組是否為較大群體的隨機(jī)樣本，同時(shí)任何因素都可能對(duì)原始群體起作用，所以因被試挑選帶來的偏差將損害研究結(jié)果的可推廣性，從而影響了準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)在效度，因此在內(nèi)在效度上，真實(shí)驗(yàn)優(yōu)于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。但由于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境自然而現(xiàn)實(shí)，它在外部效度上能夠且應(yīng)該優(yōu)于真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。因此，在考慮準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的效度時(shí)應(yīng)該對(duì)它的特點(diǎn)有清楚地認(rèn)識(shí)，并注意確定實(shí)驗(yàn)組間的對(duì)等性，同時(shí)在邏輯上對(duì)可能有的代表性和可推廣性加以論證，避開其不足之處。