聯(lián)想思維是指在人腦內(nèi)記憶表象系統(tǒng)中由于某種誘因使不同表象發(fā)生聯(lián)系的一種思維活動(dòng)。聯(lián)想思維和想象思維可以說(shuō)是一對(duì)孿生姐妹，在人的思維活動(dòng)中都起著基礎(chǔ)性的作用。

在創(chuàng)新過(guò)程中運(yùn)用概念的語(yǔ)義、屬性的衍生、意義的相似性來(lái)激發(fā)創(chuàng)新思維的方法，它是打開(kāi)沉睡在頭腦深處記憶的最簡(jiǎn)便和最適宜的鑰匙。

1、接近聯(lián)想

時(shí)間或空間上的接近都可以引起不同事物之間的聯(lián)想。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)的例子：門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表對(duì)未知元素位置的判斷，盧瑟福研究原子核時(shí)提出質(zhì)量與質(zhì)子相同的中性粒子的存在……

詩(shī)歌中時(shí)空接近的聯(lián)想的佳句很多如：“春江潮水連海平，海上明月共潮升。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。”春江、潮水、大海與明月（既相遠(yuǎn)又相近）聯(lián)系在一起。

2、相似聯(lián)想

從外形或性質(zhì)上的、意義上的相似引起的聯(lián)想，都是相似聯(lián)想?！按盒Q到死絲方盡，臘炬成灰淚始干”“窗前明月光，疑是地上霜”等等。

3、對(duì)比聯(lián)想

由事物間完全對(duì)立或存在某種差異而引起的聯(lián)想，就是對(duì)比聯(lián)想。（相反特征的事物或相互對(duì)立的事物間所形成的聯(lián)想。）文學(xué)藝術(shù)的反襯手法，就是對(duì)比聯(lián)想的具體運(yùn)用。比如描寫(xiě)岳飛和秦檜的詩(shī)句“青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣”

4、因果聯(lián)想

由于兩個(gè)事物存在因果關(guān)系而引起的聯(lián)想，就是因果聯(lián)想。這種聯(lián)想往往是雙向的，可以由因想到果，也可以由果想到因。

5、類(lèi)比聯(lián)想

類(lèi)比法就是通過(guò)對(duì)一種事物與另一種（類(lèi)）事物對(duì)比，而進(jìn)行創(chuàng)新的方法。其特點(diǎn)是以大量聯(lián)想為基礎(chǔ)，以不同事物間的相同、類(lèi)比為紐帶。 根據(jù)不同的類(lèi)比形式可分為多種類(lèi)比法，下面大致介紹幾種：

• 直接類(lèi)比法：魚(yú)骨—針，酒瓶—潛艇
• 間接類(lèi)比法：負(fù)氧離子發(fā)生器
• 幻想類(lèi)比法：第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的誕生
• 因果類(lèi)比法：氣泡混凝土
• 仿生類(lèi)比法：抓斗、電子蛙眼、蜻蜓翅痣與機(jī)翼振動(dòng)

1、連續(xù)性

聯(lián)想思維的主要特征是由此及彼，連綿不斷地進(jìn)行，可以是直接的，也可以是迂回曲折的形成閃電般的聯(lián)想鏈，而鏈的首尾兩端往往是風(fēng)馬牛不相及的。

2、形象性

由于聯(lián)想思維是形象思維的具體化，其基本的思維操作單元是表象，是一幅幅畫(huà)面。所以，聯(lián)想思維和想象思維一樣顯得十分生動(dòng)，具有鮮明的形象。

3、概括性

聯(lián)想思維可以很快把聯(lián)想到的思維結(jié)果呈現(xiàn)在聯(lián)想者的眼前，而不顧及其細(xì)節(jié)如何，是一種整體把握的思維操作活動(dòng)，因此可以說(shuō)有很強(qiáng)的概括性。

1、在兩個(gè)以上的思維對(duì)象之間建立聯(lián)系

通過(guò)聯(lián)想，可以在較短時(shí)間內(nèi)在問(wèn)題對(duì)象和某些思維對(duì)象間建立起聯(lián)系來(lái)，這種聯(lián)系，就會(huì)幫助人們找到解決問(wèn)題的答案。

正如《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書(shū)的作者貝佛里奇在書(shū)中所說(shuō)，獨(dú)創(chuàng)性常常在于發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)象或設(shè)想之間的聯(lián)系或相似點(diǎn)，而原來(lái)以為這些對(duì)象或設(shè)想彼此沒(méi)有聯(lián)系。

2、為其他思維方法提供一定的基礎(chǔ)

聯(lián)想思維一般不能直接產(chǎn)生有創(chuàng)新價(jià)值的新的形象，但是，它往往能為產(chǎn)生新形象的想象思維提供一定的基礎(chǔ)。

3、活化創(chuàng)新思維的活動(dòng)空間

聯(lián)想，就象風(fēng)一樣，擾動(dòng)了人腦的活動(dòng)空間。由于聯(lián)想思維有由此及彼、觸類(lèi)旁通的特性，常常把思維引向深處或更加廣闊的天地，導(dǎo)致想象思維的形成，甚至靈感、直覺(jué)、頓悟的產(chǎn)生。

4、有利于信息的儲(chǔ)存和檢索

思維操作系統(tǒng)的重要功能之一，就是把知識(shí)信息按一定的規(guī)則存儲(chǔ)在信息存儲(chǔ)系統(tǒng)，并在需要的時(shí)候再把其中有用的信息檢索出來(lái)。聯(lián)想思維就是思維操作系統(tǒng)的一種重要操作方式。

1、訓(xùn)練的注意事項(xiàng)

聯(lián)想思維可以在日常生活中培養(yǎng)和自我訓(xùn)練，也可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這里說(shuō)明一下強(qiáng)化訓(xùn)練的注意事項(xiàng)：

• 在讀完題目后，要立即進(jìn)入題目的情境，設(shè)身處地地進(jìn)行聯(lián)想。虛擬的情境越逼真，效果就越好。
• 開(kāi)始聯(lián)想后，每聯(lián)想到一件事物，就填寫(xiě)在題目后的表中，直到不能再想為止，但不要急于求成。
• 一般可用2—3分鐘完成一道題目，時(shí)間一到，馬上轉(zhuǎn)入下個(gè)題目。

2、聯(lián)想思維的訓(xùn)練

1）在兩個(gè)沒(méi)有關(guān)聯(lián)的信息間，尋找各種聯(lián)想，將它們聯(lián)結(jié)起來(lái)。

例：粉筆—原子彈 粉筆—教師—科學(xué)知識(shí)—科學(xué)家—原子彈

（1）足球—講臺(tái)；（2）黑板—聶衛(wèi)平；

（3）汽車(chē)—繪圖儀；（4）油泵—臺(tái)燈

2）分別在下面每題的字上加同一個(gè)字使其組成不同的詞

（1）自、睡、味、觸、幻、感

（2）闊、大、博、東、告、意

（3）具、教、理、士、邊、家

1、聯(lián)想思維與想象思維的主要區(qū)別是：

• 聯(lián)想只能在已存入人的記憶系統(tǒng)的表象之間進(jìn)行，而想象則可以超出已有的記憶表象范圍。
• 想象可以產(chǎn)生新的記憶表象，而聯(lián)想不能。
• 聯(lián)想思維的操作過(guò)程是一維的、線(xiàn)性的、單向的，想象思維則可以是多維的、立體的、全方位的。
• 聯(lián)想思維的活動(dòng)空間是封閉的、有限的，想象思維的活運(yùn)空間則是開(kāi)放的，無(wú)限的。
• 想象思維的結(jié)果可以超越現(xiàn)實(shí)，聯(lián)想思維的結(jié)果不能超越現(xiàn)實(shí)。

2、聯(lián)想思維與想象思維的共同點(diǎn)是：

• 它們都可以呈現(xiàn)為非邏輯形式。
• 它們都屬于形象思維的范疇，都可以借助于形象展開(kāi)。
• 二者可以互為起點(diǎn)，也就是說(shuō)，想象思維可以在聯(lián)想到的事物周?chē)归_(kāi)，同時(shí)，想象思維所獲得的結(jié)果又可以引起新的聯(lián)想。